爱与责任

               ——徐仁娟育人小故事

喜欢读《爱的教育》，这本书中的主人公安利柯，他遇到的每一个老师都很有爱心，也很有责任心，书中的故事深深地打动了我，给了我很大的启发。我愿意是这样的老师，用爱与责任书写我的教育人生。

一、爱——创造希望

我班的小雨是出了名的懒，作业总拖拖拉拉、偷工减料，每次别人的作业都交了，总差他的没交上来，非要老师一个劲地催着，盯着才能完成。自理能力更是与幼儿园的娃娃没什么差别，经常丢三落四，桌面乱七八糟，抽屉更是惨不忍睹。这还好，他还有一大嗜好：哭。大事哭，小事也哭，吃饭吃不完也哭。家长也恨他一个大男孩动不动就哭。班干拿他没办法，老师的批评、教育全没用，急得我们直皱眉头：他还能变好吗?可是，有时看到他无奈的神情，真的不忍心放弃他。机会来了，有一次，和他同坐的组长开会去了，临时让他负责将作业本收齐。快下课时，我要小组长收作业本，他迅速地将本子收整齐，并催促还没写完的同学，只听一个同学说，你自己做完了吗？他理直气壮地说，我做完了，不信你看。真的，他的作业又干净又完整。一下子，我从大家的眼睛里读懂了“刮目相看”。我也一下子找到了改变他的方法。经常有意无意地让他做一些事情，他完成得很好。于是，我常当着大家的面夸他，渐渐地，他变了：开始主动收拾书本座椅；主动帮助同学……另外，我还和家长配合，不失适宜地鼓励他，终于，这个让我们头痛的学生在改好。现在，小雨同学学习不用担心，自理能力也提高了。在作文中他写道:我在以前的学校老师不管我，有事就请家长，现在的徐老师管我，我才有了今天。“老师管我”多朴实的一句话，意味的是不放弃，不放弃一个，只要我还是他们的老师。

二、责任——创新班队

班级特色之一：诵儿歌，口令进行养成教育

没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体会有一套完善的班级行为规范，编儿歌的形式可以使学生在轻松愉快中养成良好习惯。今年刚来到实小，新生入学养成训练手册中就有不少儿歌。当时看到就为之一喜，这恰恰是我教低年级时常用到的。这些琅琅上口、富有启发的儿歌，既教会了孩子良好的学习生活习惯，又减轻了老师的负担，不用整日里唠唠叨叨了。

班级特色之二：让墙壁“说话”，班级文化展风采

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班级凝聚力，提高学生自信心、自豪感和创新精神的有效途径。我充分调动学生的积极性，巧妙构思，精心设计，力求做到让“四壁说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”。有“班级的约定”；有丰富多彩的班级活动展示、精彩纷呈的书画作品、图文并茂的荣誉栏；有散发着书香的读书角，还有卫生角设计等。色彩鲜艳，美观的文化墙带给学生们温暖，增强了孩子们的自豪感，使班级真正成为了学生们温馨的学习乐园，真正起到了“润物细无声”的作用。

班级特色之三：． “小老师”管理，积分兑换奖品

为了培养学生的主人翁意识和班级凝聚力，实行干部值日制，即一个班干部加一个小组长轮流值日，对每天学生各方面的表现情况进行记录，在放学之前由各负责人在具体事务上进行总结、反馈，从不同角度树立班级典型，尽量做到全方位调动学生的积极性。

在班级制度文化的建立上，在班级内创设激励机制，由学习小组记载组员的积分，再由学习委员记录每个小组的积分， 组内树榜样，组间相互竞争。在每天的“布置——督促——检查——总结——奖励”中，不断成长。

“爱与责任”会伴我一路远行，不断完善自我，超越自我，实现自我是我的人生追求。我相信：每一粒怀揣梦想的种子，都会在属于自己的季节里迎来生命的——春风。

本人对育人事迹真实性承诺：

育人事迹真实无误，如有弄虚作假一切后果自负。

                                        签名：徐仁娟