海安镇仁桥小学校长  刘  斌      电话：13773687499

校园文化是学校理念的凝练与升华，反映了学校的办学思想、发展目标、培养方式、价值标准、规范体系、办学特色等等。近年来，我校立足自身实际，因势利导，在全校各项工作中贯穿校园文化建设这一主线，努力拓展校园文化的培育载体与平台。

一、以办学思想为统领，形成富有个性的思想文化

1、提炼办学思想，引领校园文化

办学思想是学校在管理和教育教学活动中的指导思想，是学校办学的理论基础和灵魂，是支配学校管理行为的内在观念、认识和心理要素，具有包容性、引领性的文化内涵。我校秉承“用爱让每一个生命成为最好的自己”的办学思想，用爱的思想指引行动，滋润生命，塑造教师。用爱的行动践行思想，创造生命，幸福学生。学校坚持“质量兴校 环境育人 特色发展 和谐共进”办学思路，砥砺出“崇德、博学、健体、尚美”的八字校训，孕育了“勤奋、诚实、文明、进取”的优良校风，形成了“爱岗、敬业、务实、创新”的教风以及“乐学、善思、自主、探究”的学风。我校提出了教师研训目标：师德表现卓越，理论素养全面，教学技术精湛，形成科研型、学者型教师队伍；教学追求目标：业务精通，课堂精彩，作业精致，质量高效；学生培养目标：睿智，博雅，明理，创优。通过师生员工的共同努力，把学校办成仁爱芬芳的校园，启迪智慧的学堂，展示才华的舞台，放飞梦想的摇篮。我们围绕“用爱让每一个生命成为最好的自己”的办学思想，重构管理秩序，调控管理节奏，注重过程管理、细节管理、民主管理，形成事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人的全员管理模式，打造团结有活力、勤勉有张力的管理团队，以管理团队推动教学质量全面提升。用机制激活教师，用读书更新教师，用展示亮丽教师，用登高成就教师，丰富教师专业积淀的内涵，开阔教师展示和辐射的场域，使之成为教师专业发展的加速器。借助特色建设，推动教师专业化成长，学生个性化成才。

2、加强环境建设，优化校园文化

办学思想的产生、发展、成熟的过程，也是校园文化的传承、创造、繁荣的过程，在这中间既有领导者以人为本的管理文化，也有教师个性鲜明的班级文化，既有物质形态的雕塑文化、制度文化，也有精神家园的廉洁文化、诚信文化，既有最基本的草坪文化，也有精琢细刻的橱窗文化。学校装备大型电子显示屏，建构廉洁文化石，浇注廉政文化墙，布展学校、班级宣传橱窗，装饰主题运动墙，配备学生守则显目牌，安装科学特色宣传板，校园环境格调高雅，色彩靓丽，整齐划一，别具特色。如今走进仁小的大门，给人第一印象就是，这里绿荫成片，花草成型，环境优雅，景色怡人，自然、建筑巧妙融合，错落有致，润物无声。“美丽的校园我的家”、“一草一木总是情”、“让小草和鲜花享有同样的阳光”……一块块饱含诗意，透着哲理的绿色生态警句掩映在鲜花绿草丛中，给人温暖、启迪与教育。绿化、美化、净化是校园文化中富有绚丽色彩又不断变化的诗篇，营造出充满生机、蓬勃活跃、多姿多彩的育人绿洲。

3、创新学校标识，发展校园文化

             校  徽                        吉祥物 赢 心

学校标识作为学校的窗口，代表的是学校办学思想，显现的是学校深厚的文化底蕴，沉重的核心价值，前卫的办学理念，科学的办学思想。程顥云：“仁者以天地万物为一体”，基于此点，我校设计的学校标识分为两部分：

一是校  徽，整个图案由两片代表仁桥地域特点的银杏叶构成的“仁小”首字母“R”与“X”抽象变形而来，R中间的一个椭圆形表示一个新生命的诞生，R又抽象变形为K，与X组合成“科学”的首字母，表明仁小的办学特色，下面打开的书页与外框的圆形表示“书香校园”，R与X的交叉表示如海运河与栟茶运河交汇，黄色代表成熟和收获，绿色代表生命与健康，红色代表血液与热情，蓝色代表朝气蓬勃，积极向上，紫色代表稳重与前程。上半图形象一把打开的扇子，寓意积极向（扇）上（善）。又像一个漏斗，寓意万泉归终，书木同源。整个设计融合古今之韵，集百家之道，显中庸之魂，简洁、大方、朴素、自然，写意传神，浑然天成。

二是吉祥物“赢心”，取意银杏，与学校校徽一脉相承，运用卡通造型，以银杏叶为造型，大脑袋代表聪明与智慧，躯干以心支撑，表明拥有一颗爱心、孝心、恒心……，大拇指竖起来表示我能行，我最棒，四指弯曲紧握与大拇指表示团结一致，奋发向上（善），整个构图显现一种“勇者不败，仁者无敌，智者勇胜”，充满朝气与活力，代表健康、快乐和幸福。

二、坚持活动育人，建设学校精神文化

1、红领巾阵地——少先队员的精神乐园

我校少先队在按照“贴近心灵、服务立队、快乐体验、健康成长”的工作理念，以坚持育人为核心，以体验教育为基本途径，以加强和改进少先队自身建设为基础，以雏鹰争章活动为载体和激励机制，以“争当四好少年”与“优秀少先队员”为切入点，开展了丰富多彩的教育活动，为全校队员构建了健康成长的大舞台，丰富队员生活，增加队员体验生活的机会。

一是立足自身挖潜力，做到队室、广播站、红领巾监督岗、宣传橱窗，班班队角、黑板报、手抄报形成强大的舆论造势网络。二是每周两期的“红领巾广播台”播音节目丰富了学生的课余生活，增进了师生之间情感的交流，增加学生的知识信息量，同时也给了学生一个展示才华的大舞台，提高了学生的艺术修养。“请你欣赏”“故事会”“知心姐姐的话”等栏目，红领巾广播亲切动听，天天半着同学们成长。三是经常性的开展以重大纪念日、国际日、时事等特定节日为载体的教育活动，如：迎国庆的文艺汇演、五一劳动节期间的“阳光爱心卡”争章活动等；四是开展“我做合格小公民”、“全国双有”读书活动，如读书征文、经典名篇诵会、知识竞赛等；五是积极开展各种形式的社会实践和社区公益活动。如与街道居委会一起创建“红领巾社区”、 “爱我中华，做绿色小使者”等活动；六是继续开展手拉手活动，通过少先队员之间的通信、互访、交流，加强小伙伴之间的联系，延续、促进手拉手伙伴之间的友谊，并相互交流，相互提高，相互鞭策，以达到共同进步的目的。

2、丰富多彩的读书活动——陶冶情操的芳地

我校创建了现代化图书室，为师生的业余生活创设了更广阔的空间。大家在这里涉猎丰富的知识，汲取知识的精华，使自己变得更加聪明，同学们在读书、读报、知识抢答竞赛中大显身手，培养了良好的读书习惯。每年的读书节，开展“诵读经典，传承文明”的经典诵读、课本剧表演、“故事绘本”秀，“读书演讲”我来秀，“唐诗宋词”配画秀等一系列丰富多彩的活动。全校老师与学生一起读书，遨游书海，与经典为友，与博览同行，与大师对话，享受着读书学习的快乐，慰藉心灵，净化心灵。学校还开展师生的读书笔记评比，评选读书标兵、书香班级和书香家庭。激发学生的读书兴趣，通过丰富多彩的读书活动，品味多彩人生，撷取智慧火花，形成健康的审美情操。良好阅读习惯，精美高质的手抄报，颇显文化底蕴的书签，如火如荼的跳蚤书市，成为陶冶情操的芳地，沟通心灵的桥梁，传递信息的窗口。

3、师德教育——精神文化建设的保证

学生在一生中最重要的时期与教师相处在一起，教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。学校通过组织教职工学习教育法，教师法，未成年人保护法，以及教师职业道德规范；举办素质教育，师德、师风、师能的专题讲座，定期举行教书育人经验交流会，开展树良好师德，兴教育新风活动，以及校内名优教师的评选等一系列活动，使每位教师都能把育人作为自己义不容辞的责任，并落实到日常教学的每一项活动之中，让学生在耳濡目染中接受语言美、行为美的教育，从而形成文明礼貌、遵归守纪的良好风气，体会到校园生活的愉快，乐于谢谢，热爱人生，进而增强了集体荣誉感和进取心。

我校建构的师生共同发展的评价体系中，每一学期都有“信箱架起沟通心灵之桥”的评价教师活动——即通过无记名写信、写字条、录音等形式 ，将自己对学校管理、老师教育教学等方面的看法写下来、录下来，投入老师的信箱，老师可以根据同学们的建议，反思自己工作中的不足，即使改进自己工作中的问题，有力得提高了教育教学质量。同学们在互动评价中，勇于思考、大胆质疑，成为构建平等、和谐师生关系的参与者。

三、科学人文并重，建构学校特色文化

特色办学作为办学思想的精髓，在特色建设的实践过程中不断积淀、丰富和弘扬特色文化，必须追求特色文化的先进性、独特性、优质性，形成特色文化肥沃土壤，让办学思想根深枝繁叶茂，硕果累累。

1、特色办学理念前卫，成果丰硕。

2015年5月顺利通过南通市教育现代化学校验收。6月学校被江苏省教育厅、省科学技术协会评为省青少年科学教育特色学校。6月15日，近3000字的《科学启迪智慧，创新引领成长》特色办学经验刊登在《少年科普报�江苏科技教育》专栏。1、核心理念得到认同：“探科学，信科学，讲科学，学科学，爱科学，用科学”特色理念已根深蒂固。3月初，科学教育特色通过初教科立项。

2、课程资源得到认可。

在《科学与生活》被评为县优秀校本课程的基础上继续优化整合资源，加强与其他学科课程横向沟通、纵向渗透，优势互补，发挥其导向引路作用，引领学生亲历科学、探究奥秘、挖掘潜能、激发创新、提升素养、形成习惯。

3、竞技项目得到扩容。

一是在航模、车模、电子百拼、无线电测向、七巧板等基础上新上机器人项目，并参与南通机器人大赛，取得较好成绩。二是结合省市科学教育前沿领域的新要求，着手开展STEM活动课程的引入，确立发展的愿景，参与科普剧活动展示，打通多元发展的路径。

4、课题研究得到延续。

在省“小学科学实验改进与创新专题研究”结题的基础上，对取得的成果推广、实践、应用，对研究遗留的问题继续探讨，重点关注，形成个案。

5、创新意识得到升华。

如何创新、怎样创新方式方法得到指导。通过讲一讲、找一找、做一做、想一想、改一改，进行科学启蒙、探究设计、创新激发，为学生提供时间、空间可能，以大胆假设、小心求证的研究方法，亲近科学、了解科学、掌握科学、发明科学，掌握科学探索的方法与技能，形成完整的观点、结论。参加省市科技创新大赛，荣获省二等奖三项、三等奖一项，市一等奖三项、二等奖一项。

通过校园文化的积累构建办学思想的灵魂，通过学校文化的个性展示办学思想的活力，这是学校内涵发展的必由之路。在素质教育不断走向理性、走向深入的今天，只有在正确的办学思想的指引下，不断加强校园文化创新，才能提高学校核心竞争力，让师生共同成长为具有人文情怀、科学素养、民族精神、世界意识的现代人。