小学语音在英语学习中发挥越来越重要的作用，但是学生学习语音的积极性和主动性都需要很大的提升。

目前的普遍现象是小学生语音能力较弱 这是由很多原因综合作用的结果。小学英语教材中选用的单词和句式虽然一般都是社会中最常见，最基础的，但对于小学生来说还是有一定难度，有些学生还是不能很好地掌握他们的语音、音调。一些学生在开始接触英语时，只是凭一时的兴趣，他们对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技能（单词及语音的模仿、记忆等）的兴趣不大。如果遇到有些单词比较难读，他们就会感觉没有意思，甚至放弃学习，从而造成在课堂上好不容易记住的语音知识一到下了课就被忘得一干二净的现象。

针对这些问题，我们可以在平时的教学中摸索、改进。比如，可以从一开始就适时渗透一些规则的、基本的音标知识，同时在课堂上，可以让学生根据这一知识自己去学拼读简单的单词，适时给予鼓励和表扬，让他们在预习和复习时能积极参与进去，并乐在其中。因为中西方的发音本身就存在一定的差异，而小学生辨别能力有限，对一些音不能很好地区分，教师也可以利用多媒体设备或网络资源让学生进行反复跟读练习，并针对一些相近的音加以区分。教师还可以多设计一些对话和活动，让学生进行表演，使简单的句子落到实处；并且，可以要求学生在英语课上用英语交谈，在平时课间，学生之间尽量多用英语，在现实生活中创造情境，多讲英语。学生掌握了英语的基本技能，会觉得英语更容易学，也更乐于学了。