在教学例题的时候，我首先是让学生观察图，理解题意，说说从图中可以知道些什么，在这里的时候有些学生一下子就把3+2=5这个加法算式说出来了，本来我是想让学生们说出：“原来有3个小朋友，又来2个小朋友，一共就有5个小朋友。”不过这个状况我事先也想到了，所以还是可以从容应对。为了后面的教学，我在这里还逐步的要求孩子说三句话，孩子领会的也是不错的。在学生列出算式后，我又问你是怎样算的？有几个学生说书出来是根据分与合的方法3和2合成5。原来我是想让学生多说出几种思考方法，例如可以通过掰手指数一数，或者3接着往下再数两个就是5了。最后，我让他们根据图意在说说3＋2＝5表示什么意思，有些小朋友们一下子就不知道怎么说了，所以我只能再提醒他们3表示什么？2 呢？5呢？最后就是通过“试一试”让他们试着自己总结图意，列出算式，在交流算法，强化分与合的方法。