教材简析：

本课时是六年级下册第四单元《比例》中的第一课时，《比例》单元既有“数与代数”领域里的比例的意义、比的基本性质、解比例，又有“空间与图形”领域里的图形的放大与缩小、比例尺的意义、面积的变化等实际问题。把两个不同的领域结合在一个单元教学，既能赋予比例丰富的现实意义，又能帮助孩子理解图形放大或缩小的教学含义。本课时作为这个单元的第一课时，使学生在具体情境中初步理解图形的放大与缩小，通过学习，体会图形的相似，培养孩子的空间观念和动手操作能力。

针对本课时的特点，我在设计时更注重以下几点：

一、结合生活经验认识图形的放大与缩小。

对于图形的放大与缩小，学生已经有了一定的生活经验，有自己的认识。但这一认识是模糊的，只能是基于自身经验的理解，不能清楚地用数学的语言描绘变化前后的关系。而数学上的图形放大与缩小则是指按一定比例放大与缩小，它是一种定量的刻画。这一差距正是我们进行教学时需要加以利用的。教学中，借助长城风景图把放大和缩小的过程直接呈现给学生，使学生直观感受到长方形照片各部分按比例放大的现象。呈现的素材选用学生熟悉的照片，充分利用学生已有的生活经验，让学生感受到新知识在生活中的应用，从而产生对知识的渴求心理。有助于学生对数学意义上图形的放大和缩小的理解。经过学生的观察、讨论与交流，学生对于图形放大后的相应边的变化有了清晰的认识，完成了真实的数学理解过程。在这一过程中不同的学生有了自己独特的体验。

二、练习设计有层次性和生活性

通过练习使学生不但能体会到数学与生活的密切练习，还巩固了所学的基础知识，开发了学生的思维，提高了练习的时效性。

通过这节课的教学，我感受到，对于这个知识点学生脑中并不是一片空白，他们有重要的教学资源。一切的教学都应以学生的经验为出发点，从生活入手，为了解决生活中的矛盾而引出学习新知的欲望。在过程中能由学生观察、发现就会激起探究的激情，掀起思维的浪花。给学生更多的时间与空间会使老师领略到更多的精彩！