自从走上教育岗位，风风雨雨近二十年了，迎来送往许许多多学生，经常会在不同场合遇到其中的一些，每次都会有不同的感悟。

学生小Z当年是一个典型的后进生，三天两头不写作业，还有一个坏毛病，经常偷同学或家里人的钱。我找他谈了几次话，教育他端正学习态度，怎样做人。他虽然表示改正错误，但过了几天，老毛病又犯了，竟然又偷了同学的钱。学生告状到我这儿，我火冒三丈，气不打一处来，就大声吼： “你怎么这么讨厌，太让我失望了！”我认为他朽木不可雕，决定放弃他，从此对他很冷淡，同学们也疏远他，他的情绪一落千丈，对我敬而远之，有时在路上遇见我也绕道走。毕业后，我对他也关注甚少。一日，我在超市遇到他，其时，他大概二十出头了，带着女朋友。当时我还不确认是他，他也看到我，立刻叫起来：“张老师，你还和原来一样啊！”和我热情地寒暄，告诉我他十多岁就去江南了，在江南工厂上班，生活还可以，找女朋友了，马上要结婚了。当年那个让我失望的孩子说他那时不懂事，不听老师的话，现在才知道老师都是为了自己好。

我在为他高兴的同时，也在心中默默反省：当年，我可不可以坚持做得更多？每个教师都喜欢自己的得意门生，思想支配行动，工作之时难免把自己的好恶不经意表现出来，就是这样一个小小的细节在孩子们的眼中似乎成了惯例，从而明白了自己在老师眼中的地位，在班内充当的角色。优秀的同学享受着老师给予的更多的关爱，得到了更多的锻炼机会，不断提升，从一个成功走向另一个成功，犹如阳光雨露下滋润的小花愈加美丽芬芳；与此同时，有很多无人注意的小草却呆在无人问津的角落里，得不到关爱，注定经历更多风雨，甚至慢慢枯萎、凋谢。他们是也祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。

此后在教学中，当自己要失去耐心的时候，我就以此来提醒自己。我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其分、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢 发言 或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。答不起来没关系，继续思考；答错了也没关系，总比不举手的要棒很多。减轻后进生的思想负担，点燃他们的智慧火花，使他们获得满足，体验到成功的喜悦。

基础差的学生每个班级都有，如果任其自由发展，他们只好“学天书”般九年义务教育毕业，学业荒废。我们应多给这些孩子一些关爱，少一些锦上添花，多一些雪中送炭。桃李不言，下自成蹊。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能让学生如沐春风，温暖他们的人生。