本单元主要围绕“暑假出游计划”这一话题展开各项语言活动,重点学习如何用will描述并制定自己的暑假计划。在前一单元中，学生已学习了将来时will的用法，第一课时学习了Story time,所以在本节课中我打算进一步结合本单元的话题引导学生进行交际，通过采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，充分利用教材和多媒体教学所提供的学习资源，实现学生自由参与和创新的目标，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

首先，我和学生一起了解本节课学习目标及学习方法，让学生带着明确的目的性展开学习，知道自己要干什么，怎么做，让三个任务贯穿始终，并自然引出对课文的复述，起到以旧引新的作用，注重学生对知识的把控。

在Grammar环节，注重让学生自己发现、总结，加深印象，充分发挥学生的主体性。Fun time环节，让学生在玩、演中巩固知识，引入竞争机制，注意及时评价、指导，让教学更有效。在拓展阶段，充分发挥学生主观能动性，去扩句，去调查，在交际中强化语用。

整节课通过对教学活动的合理安排，使得各个环节间更加紧凑，也更自然，课堂练习相对来说简单些了，在课堂上也能给学生更多的时间来说，而不是单靠老师一个人在上面讲。因此，这就对教师提出了更进一步的要求，特别是在环节的安排上，教师在备课中应该多花点时间，要了解学生们的学情，以生为本，在反思中进步。

我觉得教师备课时，要认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案应突出师生活动的内容、形式、时间、空间以及对重点、难点的处理。教师在教学环节的预设中，应充分发挥学生的主观能动性，尽可能多地把学生考虑在内，让学生成为教学互动的主体，保证课堂教学的有效实施。教师在写教案时注重学生的活动，从学生的角度来考虑。比如本节课，前半部分可以再压缩一点，多留点时间给学生调查、交际。

教师要不断地反思自己的课堂教学行为，验证自己教学目标的可行性、教学理论的适用性和教学策略的有效性，从而做出新的决策；还可以多听课，多学习，多积累，课后多反思。教师要时刻注意：教学的设计应该符合学生的英语水平。只有不断从实践中摸索，才能收获更高效的课堂！