仁桥小学 张春燕

通过课前谈话，读海伦的《假如给我三天光明》，海伦给你留下什么印象？学生们说得很好，比如“海伦具有不屈不挠的精神”、“海伦勇敢、顽强”、“海伦身体残疾但心灵健康美好”……

既然学生们一读都能知道海伦不怕困难，具有不屈不挠的精神，那么如果课堂上老师再让学生只为推断海伦所具有的品质而去读语言，关注语言，就是多余的。这时候需要教师引导学生根据获得的初步知识，再去细读课文，关注课文是如何言语的，也就是课文是如何写的。这样教学起来，感觉效果不错。

另外，我觉得引导学生进入课文描写的情境至关重要。创设情境是一种方法，但那不是根本。根本的方法是教师能巧妙利用课文中的语言文字，让学生进入情境。跟着文字的转换，哭，则哭；笑，则笑。

但如何利用好文本文字？怎样寻找引导孩子们入情入境的切入点，关键点。除了抓住重点词语进行体悟，再朗读上面是否可以再深入一点？感觉课堂上在这方面处理得还不是很成熟。