九月一日，对所有的教师来说是一个特殊的日子，因为它意味着新学年的开始。

   即将接手的新班又让我有太多的兴奋与期待—我将面对怎样一群孩子呢？

   还没进班，就有好心人提醒：小心，这个班上有不少难缠的家伙，尤其是那个小晨——容不得别人再说些什么，我急切地走进教室。

   坐在前排的一个小女孩引起了我的注意：黑红的脸蛋，杏仁般乌溜溜的眼睛，头发乱蓬蓬在脑后扎成个马尾巴，身上的衣服像是几天没洗，污污的，不清爽。这是个缺少人关爱的孩子，我暗自思量。轻轻走过去，翻开书，“小晨”三个歪斜的小字出现在眼前。喔，是她！

   几天下来，我发现她是个安静木讷的女孩，从不惹是生非，只是不写作业，坚决不写。班上懒写作业的还真不少，我决定以此为突破口，狠抓作业质量。对，先把小晨拿下，来个杀鸡给猴看。

   “小晨同学开学后一连四天没写作业，今天停课一天，去办公室反省！”所谓反省自然少不了罚写。她不紧不慢地写着，一个上午过去了，没写几个字。“老师，今天妈妈让我回家吃午饭。”“不行，你平时在学校吃，不能回家吃。吃完再来写！”然而，等我吃完饭走进办公室，小晨的人却不见了！

天哪，孩子溜了！怎么会这么不小心，她可是有“前科”的，曾溜走数次，有一回竟是三更半夜才回家的。我乱了方寸，校门口，大街上，小河旁，最后摸到她的家中。嗨，铁将军把门，一问才知，这孩子平日里少有人管，和她相伴的妈妈有事出了远门，已两天没回家了。我傻了眼，只好回到学校。

在忐忑不安中，我度过了一个中午。下午第一课上课前，一个熟悉的身影出现在楼道口。是她——小晨，我喜得差点没喊出来。我故意板着脸毫不留情地将她训了一通，她一句话也没说，径直走进办公室，又不紧不慢地写起来。

这次失败的教育好似当头棒喝，对这样一个生活中缺少关爱，缺少温暖的孩子，我不但没有格外地去呵护，那种居高临下的家长作风反而在她幼小的满是伤痕的心灵上又撒了一把盐。宽容、善良，新课程要求的民主、平等，我都丢哪去了呀！

“孩子，今天你写作业了吗？”每天早晨关切地询问成了我的必修课。得到的回答往往是沉默。

没有了喋喋不休的说教，更没有声色俱厉的训斥。“有空就补起来吧，你会发现认真写完作业是一件多么快乐的事！”“孩子，今年你该十二岁了吧。你长得挺漂亮的呀，要是头发洗干净，梳整齐，一样是个人见人爱的小美女呢！”有的是源自内心的真诚赞美，有的是面带笑容的善意提醒。

不知不觉中一个星期过去了，小晨身上悄然发生着变化：头发扎齐了，衣服越来越干净了，课间有时还会与周围的同学说说笑笑。这一切让我感动，真诚的爱会使孩子快乐，而我因孩子的快乐而感到幸福，这一切真美好。

终于有一天，小晨交作业了！作业不多，也没啥难度。我心中的喜悦难以言表，“孩子们，今天我太高兴了，因为我们的小晨昨天出色地完成了作业。大家把掌声送给小晨，祝贺她的进步！”掌声中我来到小晨的身边，把她轻轻的搂在怀里，在她耳边轻轻说：“孩子，看到你进步，老师不知道有多高兴！”

都说良好的开端是成功的一半，然而我担心，这良好的势头能保持多长的时间。今晚的作业比较难，这对小晨来说是有难度的，她还会做吗？

事实告诉我，这种担心是多余的，或许是昨天的掌声和表扬给了她信心与力量，小晨再次将惊喜带给了大家。她又写作业了，尽管正确率不高，这让我异常兴奋。

评点作业时，我将作业优秀的同学逐一点名表扬。“第二小组完成得较为出色的有小晨同学，她……”话没说完，就有少许孩子在下面窃笑。“怎么，以为老师说了假话，故意包庇她？老师的确偏爱小晨，但对一个孩子的表扬、赞许，我向来是真诚的、负责的。”笑声没有了，大家的目光都投向了她，小姑娘低下了头，有些害羞又有些惭愧。我扬了扬手中的作业本：“大家可以到前面来看一看，进步的确很大。教室里静悄悄的，同学们用鼓励的目光望着她，仿佛在说：“小晨，加油！你会更棒！”

课上，小晨将自己的练习重写了一遍。下课后，一个人躲在过道里看，嘴里还念叨着什么，看起来订正得十分投入。

本子交上来了，呀，竟然只有一处错误字写得也很漂亮，这对他来说是多么不简单的事呀！

我将她的作业高高举起，展示给大家看。同学们愣住了，有两三个孩子情不自禁地拍起手来，接着教室里掌声雷动，这真诚而热烈的掌声叩击着每一个人的心灵。小晨扬起头，嘴角露出骄傲又甜美的微笑，眼里却有晶莹的泪花在闪烁。

爱心能唤起信心，尊重能换得尊严。老师的表扬和鼓励如春风化雨潜入孩子们的心田，增强他们的信心，激发他们做事的欲望，培养了他们独立做事的能力。望着教室里张张稚气未脱的脸庞，我不由感叹：有爱就有一切！