【教学目标】

1.正确、有感情地朗诵诗歌，能背诵《芙蓉楼送辛渐》。

2.通过理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会朋友间深厚的情谊。

3.抓住“冰心”“玉壶”并联系写作背景，理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。

4.通过书法创作，激发学生热爱中华文化、传承民族精神的思想感情。

【教学过程】

一、读好一首律诗

1.导入新课。

师：读了课题，你知道了什么？那你还想知道什么？

2.初读古诗，读得正确、读好停顿。

师：就让我们带着这些问题，开始今天的学习。

（1）自由朗读，读流利、读准确。

（2）借助注释，读好停顿。

（3）多种形式朗读。（指名读，师生对读）

二、读出一幅画面

1.一读说景物

师：光读出节奏还不够，古人说诗中有画，画中有诗，我们在读诗的时候，要读出诗中的景物，想象诗歌的画面，这样能很好地帮助我们理解诗歌的内容。轻轻地再读上两遍，看看诗中都写到了哪些景物？在你的脑海中分别出现了哪些画面？

2.二读想画面师：听老师范读，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？

迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时王昌龄将送辛渐启程，而他却要独自留下，如同这形单影只的楚山。

指导朗读，读出画面。

三、感受一份情感

1.紧扣“寒”“孤”，感受离愁

师：此情此景，给你什么感觉？其实诗中有两个表示感觉的字。

再读第一句话，读出离愁。

师：此时天色已明，辛渐啊，你也该出发了。故乡的亲友们见到你的时候，会问些关于我王昌龄的什么事呢？

2.理解“冰心”“玉壶”，探寻初心

师：我想此时的王昌龄一定有千言万语要对辛渐说，要对远在洛阳的亲人朋友们说，他为什么只说了这么一句话呢？作者究竟想表达什么含义呢？

指导朗读第二句话，读出玉洁冰清。

四、感悟一种精神

1.拓展生平，感受初心

师：其实要真正理解这句话，我们要了解诗人，走进诗人

2.理解冰心、玉壶，联系生平，发现“物”与“人”的契合点

（板书：正直无私、清正廉洁、忧国忧民等）

3.揣摩诗人所托之情、所言之志

师：同学们，王昌龄将“冰心玉壶”留在了自己的心中，而王昌龄又把他的什么留在了你的心中？

4.自学古诗，体会品格

师：请大家自学《塞下曲》《墨梅》这两首古诗，先请两位同学读一读这两首诗，你从诗句中又体会到诗人怎样的精神。

学生小组讨论、回答、评价。

五、传承一种文化

1.教师书法示范，谈感受。

2.学生创作作品，谈收获。

3.进行作品展示。

板书：

古诗三首

芙蓉楼送辛渐

正直无私

一片冰心在玉壶  清正廉洁   中国精神

忧国忧民

……