教学目标

1、复习刚学的前鼻韵母，并能正确区分形近的前鼻韵母和复韵母与特殊韵母。

2、正确拼读前鼻韵母组成的音节，能在四线格中正确书写音节“l�n chu�n”。

3、借助拼音正确认读“蓝天、白云、森林、草原”4个词语。正确朗读儿歌《家》。

4、认识“草、家、是”3个生字。

课前准备

1.制作关于an、en、in、un、�n的多媒体课件。(教师)

教学过程

一、情境导入，复习旧知

韵母宝宝们准备乘火车去郊游，他们分别是谁呢？我们来开火车读一读。

二、看图识字，学词练句

1.郊外的景色真美呀！我们先抬头往上看，你看到了什么？指名说。

评价;你发现了天空的颜色很美。

你说的句子很完整。

（1）蓝天l�n tiān

今天的天气很晴朗，天空蓝蓝的。

领读词语。（“蓝”是小棒的l）

这两个音节都藏起了韵母，你能补充完整吗？（请小朋友们拿出课堂作业小字条，将蓝天的音节补充完整。）

评价。（蓝的韵母是�n，天是三拼音节，中间的介母是i，韵母是ān。

一起拼一拼。

（2）白云b�i y�n

谁能借助拼音读出这个词语。 y�n是什么音节？请你领着大家读一读这个音节。

（3）请小朋友用蓝天和白云连起来说一句话。

2、地面上有哪些美丽的景色。先看近处有些什么，远处是什么呢？（辽阔的草原上长满绿油油的小草，远处是一片茂密的森林。）

（3）草原cǎo yu�n

指名领读。提醒：yu�n是一个什么音节。

认识“草”。草原长满了小草，古文字的草是这样写的，你觉得这些草字像什么？

今文字“草”的哪一部分也很像地上长得小草。下面一部分是一个早字，表示草是春天里最早生长的植物。

给草组词。

（4）森林sēn l�n

这两个字真有趣，他们都是由什么部件组成的。为什么他们都是由木组成的。

他们的音节也缺少韵母，你能补上吗？

评价：他们的韵母都是前鼻韵母。

3.齐读词语。（随机出示词语卡片，认读）

三、学习儿歌，巩固拼音

1.韵母宝宝玩累了，该回家了。学习“家”，这是古文字的家，你觉得外面的框像什么？（房子），现在的家字哪一部分表示房子。房子里的部分读豕，表示猪。古时候，一户人家能有可以遮风挡雨的房子，家中再养几头猪，那么这户人家就很富足了。再读字

我们一起来看一首有关家的儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。)

2.出示儿歌第一句。

(1)分组自由读四个分句。

不认识的字该怎么办呢？

(2)学习“是”

儿歌中有一个字出现了很多次，谁来读一读。(点击出示。)它里面藏着一个我们学过的字。

你能用“是”来说一句话吗？

(3)每组请一位小朋友来领读。（注意“种”是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里）

3、儿歌第二句

(1)      再请同学们读一读第二句，不认识的字要耐心的拼拼音，同时还要想一想句中哪些地方要停顿。

(2)      指名读。

学生评价。（准确，停顿）

(3)      指导读轻声。

出示“们”。

这个字没有声调，属于什么声，该读得怎样？

指名读字，指名读词语，

(5)打开书本自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。

(5)指名读。

(6)小朋友们还知道谁的家呀？

蚁穴是蚂蚁的家，

草丛是蜗牛的家，

大海是轮船的家。

3、音节“l�n chu�n”

指名拼读。注意声母

正确书写。字母写饱满。

四、巩固练习

调皮的前鼻韵母竟然和其他韵母混在了一起，你们还能分辨出他们吗？

分组出示5组韵母：

1、他们有什么相同的地方？（第一个字母一样），但他们的尾巴却不一样，小朋友们读的时候一定要注意。请一位小老师领读。

2、这两个韵母你们认识吗？

指名读。

3、开火车读。

4、又来了两个很像的韵母宝宝，能分辨出他们吗？请小老师领读。

5、这些韵母都是谁开头的？两个小朋友比赛读。

6、最后一个韵母我们一起读。

今天韵母宝宝们决定乘车回家。第一列火车只带前鼻韵母，找一找哪些是前鼻韵母。（齐读）

第二列火车只带复韵母，那么哪些韵母该坐这列火车呢？

er为什么没上车（因为他是特殊韵母），那就让小汽车带她去。