【教学内容】：苏教版四年级（上册）。 　　

　　【教学目标】： 　　

　　 1. 使学生认识射线、直线，知道线段、射线、直线之间的联系和区别；了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短；进一步认识角的特征，知道角的符号，会用符号表示角。 　　

2. 经历观察、画图和交流等活动，发展观察比较分析等能力，促进学生数学概念的形成。并培养初步的空间观念和想像力。 　　

3 、使学生积极主动地参与学习活动，获得成功体验；能运用所学知识解释或描述生活中的一些现象，感受数学的价值，增强学好数学的信心。 　　

【教学重点】 　　

认识线段射线直线和角的特征，知道它们的联系和区别。 　　

【教学难点】 　　

认识射线、直线的无限长。 　　

　　【教学过程】 　　

　　一、 认识射线、直线 　　

1. 教学射线。 　　

（ 1 ）谈话导入 　　

孩子们！学习用品都准备齐全了吗？有直尺吗，你能不能用直尺画出一条线段。 　　

学生在本子上画，指名一位学生到黑板板演。 　　

让板演的孩子讲评画的过程：先确定端点（起点和终点），再把两个端点连起来。 　　

总结出线段的三个特点：直的，有两个端点，有限长。 　　

（ 2 ）观察： 　　

师：（出示夜晚城市上空图）这幅夜景漂亮吗？你有什么发现？ 　　

射灯射出的光线远不远，它的起点是哪里？有终点吗？ 　　

讨论：它是不是线段，为什么？（不是，因为它只有起点，没有终点） 　　

师：生活中还有没有这样的线？ 　　

总结：像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是射线。（板书：射线） 　　

（ 3 ）操作： 　　

操作：师：出示一条线段，你能把它变成一条射线吗？ 　　

学生开始画，指名一个孩子板演。 　　

板演的孩子讲解画的过程：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。 　　

总结射线的三个特点：射线是直的，有 1 个端点，是无限长的。 　　

（ 4 ）游戏： 　　

师：孩子们游戏时间到了，我们来玩一个 30 秒画射线比赛，好不好？ 　　

游戏规则：从同一个固定的点开始画射线，比比谁在 30 秒内画的射线最多。 　　

总结方法：从一点出发，可以画（无线）条射线。 　　

　　　　 2. 教学直线。 　　

（ 1 ）观察： 　　

师：孩子们，孙悟空有一件宝贝，你知道是什么吗？金箍棒有什么特点 ? （动画演示无限变长） 　　

师：金箍棒能够向两端无限延长，它有起点吗，有终点吗？ 　　

它可以近似看成线段或者射线吗，那么看作什么线，为什么？ 　　

( 不能，线段是有限长的，射线只能向一端无限延长。 )　　

总结：金箍棒可以近似地看成是直线。 　　

（ 2 ）操作： 　　

操作 1 ：出示一条线段，你能把它变成一条直线吗？ 　　

孩子开始画，指名一人板演。 　　

板演的孩子讲评画的过程：直接沿着直尺画出一条直线（把线段的两端都无限延长，就得到一条直线 　　

总结直线的三个特点：直的，没有端点，无限长。 　　

（ 3 ）游戏： 　　

师：游戏时间又到了，我们再来个 30 秒画直线比赛，好不好？ 　　

游戏规则：经过同一个固定的点画直线，比比谁在 30 秒内画的直线最多。 　　

动画演示：经过一点出发能画（无线）条直线。 　　

师：出示两个点，猜猜经过两点能画多少条直线？ 　　

学生通过操作明白经过两点只能画一条直线。 　　

　　　　 3. 比较相同点和不同点。 　　

　　谈话：通过刚才的学习，我们又认识了射线和直线。比较线段、射线和直线有什么相同的地方和不同的地方？先在小组里互相说一说。 　　

根据学生口答，完成预设表格。 　　

　　

总结：连接两点的线段的长度叫做（这两点间的距离）。 　　

操作 1 ：量出 AB 之间的距离。 　　

操作 2 ：在纸上任意画两个点，量出它们之间的距离。 　　

说一说：你和老师之间的距离大约是几米 ? 你还能说出什么之间的距离呢？ 　　

　　　二、 认识角 　　

1. 孩子们你会从一个点引两条射线吗？它组成什么图形？ 　　

带着问题，自学课本 78 页例 2 。 　　

问题：什么是角？ 　　

      各部分的名称？ （注意：角的边是射线，角的内部用弧线表示。） 　　

角的符号和记法？（注意：与小于号的区别） 　　

      角的读法？ 　　

指名孩子到前面讲评这四个问题。 　　

 2 、画角，小组交流对角的认识。 　　

三、闯关游戏 　　

第一关：辨别线段，直线和射线。 　　

　　

第三关：辨别直线射线线段的特点。 　　

　　

　　四、 课堂总结 　　

　　师：通过今天的学习，同学们知道了哪些知识？（根据学生回答，揭示课题）你是怎样认识射线、直线和角的？你有什么收获？