《嫦娥奔月》第二课时

 韩  纯

教学目标：

1、帮助学生理解课文内容，了解重点词句的含义。

2、在理解课文内容的基础上，引导学生大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

3、在语言文字中了解人物特点，鉴赏人物形象，感受意境美，培养审美能力。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点。

教学过程：

一、复习

根据人物关系图，简述故事情节

二、聚焦“突变”，品读第五小节，感受人物形象

1、神话故事中的情节为了吸引人，还具有曲折性，这就有了“突变”。（师板书“有突变”）什么叫“突变”？（突然改变）

2、故事中，后羿和嫦娥的命运发生了突然的改变。是什么事让他们的命运发生了巨大变化？（逢蒙抢药）

3、这逢蒙抢药是第几小节的内容？（第五小节）

4、出示自读提示：

 

 

请同学们默读第五小节，想一想逢蒙、嫦娥分别是个什么样的人？在相关词语、句子下面做做标记，或在旁边写写自己的感想。

 

 

 

 

 

交流：

 逄蒙：

1. 、奸诈贪婪

a、“奸诈”是什么意思？（狡猾）为什么说逢蒙很奸诈？（因为他假装生病，留了下来，去抢药。）一起来写写这两个字。

b、为什么说他还是一个贪婪的人？他贪的是什么？

长生不老药的作用：不但……还……

那仙药可是宝贝，所以“贪”字，上面是个“今”，下面是个“贝”（教师板书）。婪，上面是个“林”，下面是个“女”。（师写生书空“贪婪”）

1. 、心狠手辣、欺负弱小

出示语段：

 

 

到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。

 

 

 

 

 

 

 

a、指名读。

b、这段话中，你读到了一个怎样的逢蒙？从哪些句中读到的？（板书）

c、逢蒙会怎样威逼嫦娥呢？请同学们想象一下。

嫦娥：

1. 、机智勇敢、舍己为民

A、面对逢蒙的种种威逼，嫦娥是怎样做的？用一个词——周旋。

 

 

在字典中“周旋”有三种解释：（a、回旋、盘旋。b、交际应酬、打交道。c、与敌人较量，相机进退）

B、出示：

 

 

 

 

在本课中应选哪一种解释？

C、嫦娥会怎样与逢蒙周旋呢？

D、从这里可以看到一个怎样的嫦娥？（板书：机智勇敢）

E、你还从哪儿读出了嫦娥的机智勇敢？

抓住“疾步向前，取出仙药，一口吞了下去”体会。这里通过对嫦娥连贯的动作描写，传神地表现了人物的特点。（贴词）

F、她为什么要吞下仙药？（舍己为民）

文中有一句话对嫦娥的心理活动进行了描写。（贴词）

指名读反问句。

这是什么句？谁来换一种说法？

指导读：你能读出强烈的语气吗？

为了老百姓，嫦娥舍弃的是什么？她知道吞下仙药后的结果吗？她愿意飞向月亮，离开人间吗？

（2）、美丽善良

A、文中的第4小节，你又认识了一个怎样的嫦娥？（板书：美丽善良）表现在哪里？（接济乡亲）

B、嫦娥是怎么接济乡亲们的呢？想象

哪家有困难，嫦娥总是热心地帮助，送去钱或物，这就叫——接济。

正因为这样，所以乡亲们都很喜欢她。

7、面对如此奸诈贪婪、心狠手辣的小人，嫦娥没有——（害怕、屈服），机智地与逢蒙——（周旋），逢蒙越是凶狠，越能显示出嫦娥的——（引读：美丽善良、机智勇敢、舍己为民）作者以逢蒙的凶狠狡猾、贪婪无耻，衬托出嫦娥的——（引说），这种写法叫做——反衬！（贴词）

三、感受意境美，品读第六小节

    出示，引读第六小节：

1、这段文字给你什么样的感觉？（美）从哪些词语感受到的？

（飘飘悠悠：姿态轻盈，洒满银辉、碧蓝碧蓝：色彩   ）

2、指导读。（你能读出她轻盈的姿态吗？你能读出蓝、白、黄等各色相映的色彩美吗？你能读出夜空的静谧美好吗？）

1. 此时的嫦娥又是什么样的心情呢？（欣慰：让乡亲们少受伤害，救了他们；留恋不舍：留恋人间的生活，这里有她的丈夫，有力大无比的后羿；遗憾：不能再为大家排忧解难）

4、读到这里，你的心情怎样？更多的是对嫦娥的——敬佩！

5、齐读（配乐）

6、作者为什么要把嫦娥奔月的情景，描绘得像一幅美丽的画卷？通过美好的环境描写，来衬托人物的美好心灵。（贴词）

四、感受人间真情，品读第七、八小节

1、故事中的嫦娥美丽善良、机智勇敢、舍己为民，这些优秀的品质深深地打动人心，故事中的真情也同样打动人心。

2、出示自读提示：

 

 

默读第七、八自然段，思考：哪些词句让你感受到了谁与谁之间的真情？圈画出关键词句。

 

 

 

 

1. 讨论交流：

    A、后羿与嫦娥夫妻情深

后羿：抓“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地朝着月亮追去”等词语。（结合第四小节中“不愿意离开嫦娥”体会）

嫦娥：抓“深情凝望”体会。

B、乡亲们对嫦娥的怀念

抓“很想念”、“摆上嫦娥爱吃的食品”、“遥遥地为她祝福”体会。

六、引疑探究，升华美。

1、《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾经写过一首诗，其中有两句是这样的：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”其实讲的是嫦娥偷药的故事。

讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（纯洁的月亮，纯洁的嫦娥——美）

2、《嫦娥奔月》这一神话故事给月亮增添了神秘的色彩，为了揭开她神秘的面纱，中国的科学工作者对月球进行了探测，这样的工程被命名为——（嫦娥工程）

3、（投影出示月亮图片，音乐。）

人们常说，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，它寄托了中国人的美好愿望和情感，承载了中国人几千年来的飞天梦。

八、作业

当有月的夜晚，如果我们仔细聆听，也许会听到千年前的思念之音——后羿于月下徘徊低吟，嫦娥月中传来锦书，天上月圆，人间团圆，在这月圆之夜，嫦娥有多少话想对后羿说；后羿又有多少话要对嫦娥说；家人欢聚一堂的乡亲们，想到了后羿和嫦娥，千言万语不禁涌上心头……

出示作业：1、请选择某一个人物，揣摩他的内心，写一段话。

          2、将这个美好的故事讲给父母或小伙伴听。