火红的枫叶（第二课时）
【教学年级】：二年级
【教学目标】：
1. 有感情地朗读课文，体会秋天枫林的美丽及小朋友对老师的爱戴之情。
2．随文理解“终于”的意思，学会本课生字“总、想”，写正确、美观并能掌握字的间架结构。
3．体会“走来走去、火红火红、很久很久、找来找去、最红最红”等比较特别的词语表达方式，感受这些词语在表情达意上的特殊作用。
4．借助阅读地图，感知枫叶的意象。
【教学重点、难点】：
有感情地读好课文，读懂找枫叶的过程，体会“我”对老师的情意，感受枫叶的意象。
【教学难点】：
借助补充材料的阅读，感受枫叶的意象。
【课前准备】：
师：搜集关于枫叶的相关资料，制作阅读地图。制作ppt。
生：课前阅读教师制作的阅读地图，了解有关枫叶的传说及诗词。
【教学流程】
（课前）带领小朋友们读一读古诗《山行》。
一、复习，走进课文。
1.小朋友们，这节课我们继续学习全国优秀儿童作家金波爷爷写的——（学生齐读课题）
2.通过上一节课的学习，这些词语和短语你们都会读吗？
出示：火红 火红火红 最红最红
走来走去 找来找去 很久很久
一首诗 一张贺卡 一张洁白的纸
读得真不错！难度升级，课文主要讲了什么内容呢？你能从上面选择合适的词语填空吗？先想一想，再举手回答。
出示：“我”在枫树林里想寻找一片（ ）的枫叶，找了（ ），终于找到了一片（ ）的枫叶。“我”想把枫叶贴在（ ）上，写上（ ），做成（ ），送给我的老师。
二、找枫叶，感受用心。
1.为了寻找一片最红最红的枫叶，“我”可用心了！那么“我”是怎么用心寻找的呢？（出
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活动一：
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示活动要求，学生自读。）
2.出示第一自然段，生交流。
（1）第一小节共一句话，你从这句话中能看出小朋友用心寻找枫叶吗？
哪个词语具体写了“我”是怎么找枫叶的呢？
（2）理解“走来走去”
a.谁来演一演？对！就是这样走过来又走过去，不停地来回走。
谁来读读这个词语？（相机评价）
b.出示：（）来（）去。像这样的词语还有很多，你还想到了哪些词？（想来想去、飞来飞去、说来说去……）
c.读一读这些词语。
d.为了寻找一片火红火红的枫叶，我是多么用心啊！
谁再来读一读第一自然段，读出“我”找枫叶时的用心。
5.出示第二自然段，生交流。
（1）“我”还怎么找枫叶的呢？谁来说说你从第二自然段中找出的相关语句。这些句子中哪个词具体写了“我”是怎么找枫叶的？
（2）出示：“找来找去”。说一说它的意思。枫树林里满是枫叶，我为什么要找来找去呢？
要想找到一片最红的枫叶可不是件容易的事!
（3）“每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为我找到了一片最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。”
引读：“我”在枫树林里走来走去，每当————然而——
当你找到一片更红的枫叶时，你心情怎样？（开心）你以为找到了一片——引读，然而不久——
这次，我总算找到最红的了吧，（引读）然而不久，——
这可怎么办啊？你还会继续寻找吗？
（4）所以，“我”在枫树林里走了——出示“很久很久”。说说这个词该怎样读。（老师听出来了，你把声音拉长，重读了“久”，让我们感受到找得时间长，找得很专注。）
（5）看来，“我”要找一片满意的树叶真不容易啊！我们再来和小姑娘一起找找吧！
指名读1、2自然段。
二、赏枫叶，领悟真情。
1、走啊，找啊，走啊，找啊，我们眼前仿佛看到了小姑娘在枫树林里寻找枫叶的模样？
是啊！她就这样一直走啊，找啊，突然看到了一片：“啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！”（出示句子）指名读。读出惊喜。
2、这片叶子得来容易吗？你从哪个词语看出来的?
点红词语“终于”。“终”右边是个“冬”，四季中的最后一个季节，指尽头，最后的意思。这里指“我”找了——，好不容易找到了。
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活动二：
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3、指名再读这句话。（读书惊喜和寻找的不容易），好不容易，用心找到的这片枫叶什么样呢？“我”用心寻找这片枫叶的原因又是什么呢？
4、出示第三自然段，生交流。
（1）这是一片怎样的枫叶？出示“最红最红”，你从哪里感受到它是最红的？
看图理解“朝霞、玫瑰”，注意“朝、瑰”的读音。它们怎样？可是这片枫叶比它们还要红。读句子。
（2）样子也很可爱。像什么——（像小手掌），枫叶哪里像小手掌？
（3）这样的句子叫比喻句，更让我们感受到了枫叶样子的可爱。老师这儿也有一片漂亮的树叶，你能模仿刚才的句式，说一说吗?
这是一片（ ）的树叶！它的样子很好看，就像（ ）。
（3）有感情地读一读第三自然段。
5、出示第四、五自然段，生交流。
（1）“我”用心找来这片枫叶做什么？生交流。（为老师的生日做贺卡）
（2）“我”为什么送老师枫叶做的贺卡呢？
（欣赏枫叶，感受火一样的热情，火红的、赤诚的心，枫叶越红越能代表着“我”对老师的爱。）
（3）课前，小朋友们读了《秋姑娘的信》，她用枫叶给她的好朋友写信，她告诉南去的大雁路上要小心，告诉准备冬眠的青蛙快点找家，还提醒贪玩的小松鼠多准备食物。秋姑娘为什么也用枫叶写信呢？
（4）小结：是啊，这火红的枫叶不仅是秋天的象征，还传达着一份真情，是一片赤诚的爱心啊！（板书）
6. 火红的枫叶是文中小姑娘对老师的一片爱心；是秋姑娘对好朋友的关心。我们小朋友的手中也有一片彩纸剪成的枫叶，你想送给谁呢？你会对她说些什么呢？
三、学写生字
学写生字“总”“想”。
1.仔细观察这两个字的异同点。
2.你觉得怎样写才美观？
3.师范写，生练写。评价。
四、课后作业
课后，请小朋友们把手中的枫叶做成一张贺卡，写上一首小诗（或祝福的话），送给你想送的人。
板书：
火红的枫叶
找枫叶
做贺卡
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