执教者：徐仁娟

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，能根据上下文理解“不胜欢喜”、“斋饭”“造化”“蒙骗”等词语的意思。

3、抓住白骨精的“三变”，体会白骨精的贪婪、狡诈、诡计多端。

教学重难点：

1、抓住白骨精的“三变”，体会白骨精的贪婪、狡诈、诡计多端。

2.与原文对照，激发学生阅读《西游记》原著的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入

1、中国文学的历史长河中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。《西游记》是中国明代长篇神魔小说，全书一百回。

2、说一说书的主要内容。

3、仔细读课题，就能这个故事的相关信息——人物：白骨精。情节：三打白骨精。而人物和故事的情节，一定要有一个具体的活动场所，这场所就叫——环境。（板书）

4、人物、情节、环境就是小说的三要素。

二、检查预习

1、读一读。

妖怪 斋饭  癞蛤蟆  咒语 拎着  嘴馋  骷髅  蒙骗 隐瞒  山势险峻  峰岩重叠

1. 检查课文主要内容的概括。

三、学习第一小节

1、过渡：默读第一小节，画出环境描写的句子，谁来读读？

2、指读“一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。”你读出了什么？

3、再读原著里的这段话，你又有什么感受？

出示：“唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！”

    这样的环境描写有什么作用呢？

过渡：常言说，“山高必有怪，岭峻定生精”。这穷山恶水的环境中，必定有可恶的妖精。这样的环境描写，真妙呀，它预示着惊险的故事情节即将发生。那咱就走进故事。

四、聊故事的情节

（一）聊“一变”

1、咱得先从故事的起因聊起，谁来说说起因是什么？

2、白骨精想吃唐僧肉，看看文章中怎么说的？读给我们听听。

3、这妖精，都高兴的找不着北了。说时迟，那时快。施展妖术，变成了——村姑。

4、出示：“它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。”

（1）用文中的一个词概括，是什么样的村姑呢？（美貌）你想到哪些形容女子美貌的成语呢？

（2）看看原著中描写的吧——

 “月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛（d�i），杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭(zhu�n)林……”

（3）这是白骨精使出的什么计？（美人计）《西游记》最著名的版本李卓吾批评本，在妖精第一次变少女的文字描写后，批了一个字：(你们猜是哪个字？) “妙”。妙在哪？　读了之后你有什么感受？　

师：再想想她用的“计”，还妙在哪？

5、小结：突出说明白骨精把“丑恶”掩藏得深，反衬妖精的贪婪、狡猾、诡计多端。原来美貌的外表下藏着不可告人的内心。真是居心险恶啊。

6、默读5——7自然段，用“ _____ ”划出白骨精的“二变”和“三变”，看看妖精的二变、三变又妙在哪里。

（二）聊“二变”“三变”

交流第二“变”：

（1）根据学生回答，出示：“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。”

（2）说说这一变妙在哪？

（3）品“闪“字

2、交流第三“变”

（1）根据学生回答，出示：“白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。“

（2）是啊，这回又变成白发老公公。原著中有这么关键的一句，读读，看看妖精这一变，又妙在哪儿？

指读：“手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。”那这伪装的“善”里又藏着什么呢？

3、这真可以说是恶贯满盈、十恶不赦。如果说李卓吾批评本，在妖精第一次变村姑的文字后批了一个“妙”字，那么，连起来想想妖精变化的先后顺序，这妖精还有什么不可告人的阴谋呢？

4、小结：今天，我们带着思考读故事，不仅看出妖精每一次变化的精明，也看出几次的先后顺序的精心策划。我看，这哪是变，分明是骗！所以，三变就是三骗！这妖怪的的确确成“精”了（点题）。你说，这样“无心向善”的妖精该不该打？（再读课题）

五、拓展延伸

今天我们学了《三打白骨精》这篇课文，围绕着课文说到了原著，本篇课文就出自原著的第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》。请同学们课后对比着读一读，跟同学分享你的读书收获。