做事有计划，是一个人面对工作、学习、生活的良好习惯,更是一种积极的生活态度。有不少家长认为四五岁的幼儿做事是不可能有计划性和自觉性的，因而出现包揽过多的现象，家长只要有意识地加以培养和引导，孩子也可以像小学生一样学会有计划的安排自己的游戏和学习的。而孩子一旦养成了有计划地做事的习惯，父母不仅在管理上省心，而且还能让孩子养成系统思维、计划落实、检查反思的良好习惯，为他们拥有健康人生打下良好的基础。

一、帮助孩子树立计划意识

孩子最初的计划意识首先与时间观念有关。孩子是通过熟悉的生活和活动来感知时间的。对“未来”的“预测”与计划，也仅限于有规律的生活事件的发生，如，早上起床后要去幼儿园，放学时爸爸妈妈会来接等。所以在培养计划能力时，就要从幼儿熟悉的有规律的事件开始，让孩子感受生活中“顺序”的存在，帮助孩子树立初步的计划意识。如，睡觉前，告诉孩子我们一会儿该睡觉了，现在收好玩具或关上电视，刷牙洗脚然后再小便，最后关灯睡觉；再如出门前要带上所需物品，锁上门等等。即便是孩子已经熟悉的事情，作为家长也要有意识地告诉孩子整个程序，帮他们感知做每件事的先后顺序。有时孩子对做一些事还不会提出自己的计划意见，如你问孩子“晚饭后你想做什么呢？”他们想想后可能会说：“我不知道。”对这种情况，我们可以运用“选择性计划”的方法，也就是当孩子没有自己的想法时，我们为幼儿提出两种建议供孩子选择。帮助幼儿逐步建立计划意识。如，“今天你要看《大头儿子和小头爸爸》还是《大耳朵图图呢》呢？”“我们一会是玩汽车还是积木呢？”等等。成人为孩子提供不同的选择，慢慢地他们会比较哪个是自己更喜欢的，从而选择活动的内容，逐步树立有计划做事的意识。

计划意识的形成还来自成人的影响，教育学家研究发现，孩子做事不分轻重缓急、无条理，跟家庭生活环境有很大的关系，和家庭教育也有很大的关系，例如有些家长自己做事就没有轻重缓急概念，生活一团糟，每天都会丢三落四，一点条理性都没有。在这种生活环境中长大的孩子又怎么能够养成做事有条理的好习惯呢；还有些家长特别溺爱孩子，抢着帮助孩子收拾这儿收拾那儿，替孩子削铅笔，帮孩子送落在家里的作业本和文具……这些做法让孩子渐渐生出了依赖性，继而养成了做事不分先后、缺乏条理的坏习惯。父母的榜样力量是无穷的，它是一种无声的有效的教育方法，所以有条不紊的环境和有计划有条理的做事习惯也是培养孩子计划性的前提。

二、引导孩子学习制定计划

俗话说：凡事预则立，不预则废。这句话其实就强调了计划的重要性，对孩子来说，在学习和做事之前学会做计划，不仅是养成好习惯的开端，还有更重要的意义。

在初步学习制定计划时，刚开始的时候孩子们都很茫然，不知道该怎么制定,我们可以引导幼儿制定简单、有效的生活小计划，从最简单的事情开始，如每天让幼儿了解今天的活动流程，如：放学回家我们应该做什么？先做什么后做什么？晚饭后，写写画画需要多少时间？看电视是几点看？看什么内容？几点睡觉？逐渐发展成制定每天的吃饭、喝水、午睡前十分钟的小计划；又如周末到了，可以鼓励孩子参与计划的讨论：上午做好家务劳动，下午去公园玩，然后去看姥姥……。要鼓励孩子发表自己的意见，如果孩子的意见合理，则予以肯定，如果孩子的意见不合适，则应帮他分析。如孩子提议先看姥姥后去公园玩，则可与他分析：去公园玩可能会久一点，有一定的时间限制，去晚了可能就玩不了那些蹦蹦车了，即使进去了也逛不完，所以还是先去公园后去姥姥家合适，这样的讨论可以使孩子明白做事为什么要有计划，怎样合理地计划。

等孩子在这些简单的事情上慢慢有了计划性时，家长再引导孩子进行较深入的计划。如，当孩子提出要去洗袜子时，他首先会想到要准备水和脏袜子，然后把袜子放在水里，家长可以提出拓展性的问题：“接下来我们要做什么呢？”“要想把袜子洗干净，我们还要怎么做呢？”“袜子洗干净，我们要不要洗些其他的东西呢？”等等，从而拓展幼儿的计划，使计划更丰富，步骤更清晰，孩子清晰自己接下来要做什么事情，这对孩子良好学习习惯的培养奠定了坚实的基础。

三、指导孩子学会执行计划

在孩子执行计划时，家长鼓励孩子将自己的计划用绘画、语言表达、照片等多种形式记录下来，最好将计划的实施过程也记录下来。可以将纸分成四格，第一格画我们要完成的事情；第二格画我们需要的材料；第三格画简单的步骤；第四格记录结果，如，笑脸表示完成，哭脸表示没有完成。当然，格子中的内容可根据孩子的需要进行调整。最后，建议孩子记录下日期和完成的时间，帮助幼儿建立时间概念。对于小中班的孩子并不需要做这么复杂的计划，能够用语言简单地表达出接下来要做的事情就可以了。

在指导孩子执行计划的过程中，父母还要提醒孩子计划一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低，太低了，计划的内容松松垮垮，起不到督促作用，反而不如没有计划；起先孩子可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来；在指导孩子制订计划时要留出一些自由时间，计划不能安排过满，一定要留出一点自由时间，让孩子自由娱乐或者休息放松一下，适当的放松可以使孩子保证良好的状态。

四、鼓励孩子坚持执行计划

一个习惯的形成关键在持之以恒，因此应经常鼓励孩子坚持执行自己的计划，并加以督促。孩子终归是孩子，做事有计划的习惯不是一天两天就能形成的。孩子有点反复也是正常的，但家长的要求要始终如一。比如，定在每天七点起床，家长就要求孩子必须遵守，特殊情况除外，每天都要这样做，不管计划怎么合理，怎样详细，如果不能坚持的话，所有的一切都是零。当孩子有计划地做事并完成好的时候，家长要及时鼓励和表扬让他好的行为得以坚持。表扬、鼓励的形式应该是多样的，不仅仅是物质上的满足，还可以用微笑、点头、脸上的表情等表示赞同。

对于孩子在执行计划过程中出现的问题，父母应该及时向孩子提出来，并且给他们提一些可行的建议。如果孩子在执行过程中出现懈怠时，父母应该及时鼓励他们坚持下去，必要时进行适当惩罚，惩罚虽然不美好，但是在教育孩子的过程中却是一种必不可少的方式。假如孩子做事缺少条理性，总是丢三落四或者无故拖延，那么家长就有必要对他进行适当的惩罚了，比如“冻结”孩子的零花钱，这样会让孩子“长记性”，做事越来越有计划。

高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”从小培养孩子有计划有条理地做事，对孩子日后的学习、生活和工作都十分有帮助。做事有计划性的培养不是一蹴而就的，要从每一个小目标开始，从每一个小计划做起，坚持不懈，让计划伴随孩子的成长吧！