攀登科学殿堂

——探究科学奥秘

近年来我们秉承儒家仁爱理念，倡导“用爱让每一个生命成为最好的自己”的办学思想，用爱的信仰为生命导航，浸润童心，立德树人；用爱的激情激发生命活力，创优品牌，塑造形象。在办学特色方面，学校在科学教育特色上寻求思路，改进策略，放大亮点，采取全员参与，全面覆盖，多轮驱动，创造创新的战略步骤，在传承中树碑，探索科学教育之路。在收获中立传，积累特色发展成果。近三年来学校被评为全国科普日宣传先进集体，江苏省青少年科学教育先进学校，南通市科普宣传周先进集体，南通市、海安县青少年科学教育特色学校，南通市绿色学校。学校校长两次被评为省优秀科技校长，1名教师被评为江苏省科技教育先进个人，5名教师被评为省优秀科技辅导员，一名市优秀科技辅导员，两名教师被评为市科普宣传周先进个人，15名教师在各项科技竞赛中荣获优秀辅导教师。近二百名学生在省金钥匙科技竞赛、省科技创新大赛、省电子技师认定、市机器人、县四驱车模、航模、七巧板、无线电测向等竞赛中屡创佳绩，一展风采。两年内参加科技创新大赛获七项省级二、三等奖，六项市一、二等奖。科学教育办学特色经验先后在《江苏科技报》、《小主人报》、《少年科普报》等报刊杂志发表。特色发展由点到线，由线到面，由面到体，“小而全，小而精，小而亮”的小班式发展战略取得丰硕成果，2015年学校被省教育厅、省科学技术协会评为江苏省科学教育特色学校。

一、科 学 规 划，描 绘 蓝 图

学校成立了由校长挂帅，教导处牵头，专兼职科学教师负责，各班主任协调的科学教育领导小组。在确定特色学校发展目标时，我们客观分析教育发展新趋势，努力发现学校自身闪光点，高点定位，周密论证，制订活动方案，形成组织网络，明确管理职责，从一纲：特色校本课程纲要；两线：课内、课外；三平台：骨干教师、科学节、课题研究；四区域：生活、幻想、发现、创新；五途径：报刊、杂志、广播、电视、网络，研究、部署、落实科学教育活动的开展，形成“人人抓特色，处处显特色，事事展特色”的浓烈氛围，引领学生亲历科学，探究奥秘，挖掘潜能，激发创新，提升素养，让教师发展和学生成长齐头并进，科学对话与心灵感悟同唱共舞，凝聚智慧与创新激情比翼双飞。

二、科 学 骨 干，展翅 翱 翔

骨干教师是学校特色发展的领头雁，拥有一支优秀的科技辅导员队伍，学校的科学教育才会秀出精彩，靓出特色，走向成功。我们重点从专业发展、技能提升、课题研究、活动成果四个维度长期打磨科学骨干教师，搭台唱戏、推陈出新，让尽可能多的科学教师用科学的思维引领科学课堂，用科学的智慧引跑创新航程。学校紧紧把握各级举办的科学教育、科技辅导类培训机会，选派相应老师积极参与。安排年轻教师与科学骨干教师拜师结对，引领青年教师共同成长。学校常年定期组织教师进行科学教育专题研讨活动，共同探讨科学教育新方法、新理念。学校先后有两位中青年骨干教师走向江苏省科学技能比武一等奖的领奖台，走向陕西、新疆科学骨干教师培训讲堂，参与省科学教材的编写，市实验室管理大全的撰稿。先后有7名教师参与省金钥匙、机器人、电子百拼等专项培训，我校一直把青少年科学教育工作列入学期工作目标考核、表彰、奖励范围，通过奖励调动广大教师参与科学教育的积极性，推动科技活动广泛、深入开展。

三、科 学 课 程。桥梁 纽 带

学校建立了国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，根据学生年龄特征、知识层次结构和心理成长状况，开发《科学与生活》校本课程，将“探科学、信科学、讲科学、学科学、爱科学、用科学”特色理念根植教材，将浓郁地方特色和人文元素纳入教材，将经典科学原理和现代科学技术融入教材，从日常生活现象、生命现象、生理现象出发，从兴趣爱好出发，将科学结论与探究过程有机融合，促进过程与方法、知识与技能、情感态度价值观三维目标全面提升。整套教材十二册，102课，图文并茂，学做合一，引探共生，师生双创，既有地方特色资源：《银杏》《养蚕》《农产品的介绍》，又有日常生活积累：《一日三餐》《掉牙了》《快乐过冬天》，既有保护自然资源：《绿色地球我的家》《绿树成荫》，又有巧用新能源：《明天的太阳能》《取之不尽的海洋能》……《科学与生活》校本课程被评为县优秀校本课程，为学生学习科学知识，探究科学奥秘，创造科学成果提供了一个丰富多彩的学习与展示的平台。

四、科 学 课 题。彰显 智 慧

近几年来，学校先后承担了国家级课题《中英气候课堂》研究项目，省级课题《小学科学实验改进与创新》专题研究，县级课改招标课题《以探究活动为中心的小学科学教育》。通过课题研究，目标得到再厘清，内涵得到再追问，价值得到再审视，途径得到再择取，做到课程与活动同步，观念与教材同新，创造与生活同行。先后有《多元一体科学办学思想运行策略及价值取向》、《汲取传承改进 创新》、《合理开发课程资源，有效培养科学素养》、《追求有效的科学教育思路》、《科学教育展风采，办学思想放光芒》等经验总结、研究成果发表于《科教探索》、《启迪与智慧》、《学习方法报》、《小主人报》等报刊杂志。

五、科 学 氛 围，环境 熏 陶

学校重视硬件设施提档升级，软件设备更新换代，科学雕塑，专栏橱窗，科学活动室，成果展示室闪耀特色光芒，班级科普书橱与科学角、巧手角、图书角，宣传标语、名人名言、科学家画像、黑板报、墙壁画，将学校的办学思想、办学理念、办学特色，化无形于有形，形成观念导向、价值取向、前行方向。我们通过定期开展科学教育特色研讨，集群体之力，纳集体之慧，开特色之花，从不同角度，不同层面呈现科学教育新亮点。学校将每年的５月第２周和１２月第３周作为科普宣传周和科学节，通过举办专题讲座，进行七巧板、航模、车模、电子探雷等相关比赛，进行小发明、小改革、小创新活动。红领巾广播台“科学之路”每周二、五定期播音，介绍科学名人，宣传科普知识，讲解发明要点，指导科学阅读，让学生在科海遨游，在学山攀登。学校阅览室订阅了多种科普、科技类图书杂志，同时鼓励学生自己订阅部分科学类书刊，积极指导阅读，开阔学生视野。

六、科 学 活 动，放飞 梦 想

我校的科学教育，遵循在“兴趣”、“活动”、“特色”中让学生探究科学历程，激发科学乐趣，把握科学真谛，根据不同年级，不同学科，不同兴趣爱好，与各学科横向沟通，纵向渗透，谋求更广阔的视野，进行分层次教育，在学中做、做中学、螺旋上升。低年级打基础进行科学启蒙；中年级求升华，提升科学兴趣；高年级重结晶，实施创新创造。一是着眼阵地建设找支点，少先队活动、红领巾广播、读书节、学校网站是科学教育的杠杆，红领巾之声“科学之路”是科海遨游的航船。二是着眼活动日找重点，地球日、环境日、爱眼日、科普宣传周、科普宣传日引导学生探讨更多的科学话题，让学生积极参与求体验，不断探究求发展，达到手脑结合，益心培智。三是以科学节、科技社团推向纵深发展，培养科技特长。每年5月、12月第二周举办主题明确、活动多采的科学节。学校建有航模、车模、棋类、电子探雷、无线电测向、电子拼板等10个科技社团，定点定人定目标定奖惩标准，进一步丰富科学教育途径，学生发表科普小论文二十多篇。